Czwarte klubowe wyjście do kina na film „Green Book”

7 marca br. członkowie Dyskusyjnego Klubu Filmowego KCEZ spotkali się o godz. 17. 30 w kinie Cinema City Punkt 44, by wspólnie przeżywać emocje, jakie wywołał film wyreżyserowany przez Petera Farrelly ’ego „Green Book”. Jak przystało na entuzjastów kina, wybraliśmy my się na film obsypany Oscarami. Mistrzowską opowieść o niezwykłej przyjaźni między Amerykaninem włoskiego pochodzenia, a amerykańskim czarnoskórym pianistą, która zrodziła się między nimi w czasie tournée po najbardziej niebezpiecznych zakątkach Stanów Zjednoczonych. Film, oparty na autentycznych wydarzeniach, opowiada historię, która rozgrywa się w USA w 1962 roku, kiedy obowiązywało prawo sankcjonujące segregację rasową na południu kraju. Określano wówczas miejsca, w których Afroamerykanie nie mogli jeść, spać, siadać, robić zakupów, a nawet spacerować. W niektórych miastach nie wolno im było przebywać poza domem po zmroku. Film dotyka ponadczasowej problematyki relacji międzyludzkich, tolerancji, akceptacji, równości, ale także bolesnych zagadnień ksenofobii i rasizmu. Znakomity scenariusz, świetne role, poruszająca historia sprawiły, że mieliśmy świadomość udziału w wyjątkowym wydarzeniu. Polecamy obejrzenie filmu wszystkim tym, którzy doceniają dojrzałe kino, które jednocześnie bawi i wzrusza.

źródło: https://ocs-pl.oktawave.com/v1/AUTH_2887234e-384a-4873-8bc5-405211db13a2/splay/2019/01/green-book-recenzja-1180×541.jpg

źródło: https://www.rp.pl/apps/pbcsi.dll/storyimage/RP/20190225/KULTURA/302039978/AR/0/AR-302039978.jpg

Trzecie klubowe wyjście do kina na film „Powrót Bena”

Członkowie naszego Szkolnego Dyskusyjnego Klubu Filmowego 23 stycznia 2019 r. wzięli udział w projekcji filmu w reżyserii  Petera Hedgesa pt. „Powrót Bena”. Zobaczyliśmy obraz o bezgranicznej miłości matki do syna. Miłości pięknej, trudnej, ale też oczyszczającej. Przejmujące i wiarygodne studium uzależnienia. Film, który powstał w kontekście współczesnego kryzysu opioidowego, który w ciągu roku zabija ponad sześćdziesiąt tysięcy Amerykanów. Opowiedziana historia trzymała w napięciu wzruszeń, strachu, poczuciu bezradności, ale jednocześnie przypominała,  że nadzieja umiera ostatnia.

Pierwsi w kinie klubowicze – w oczekiwaniu na kolejne filmowe przeżycia

źródło: https://ocs-pl.oktawave.com/v1/AUTH_2887234e-384a-4873-8bc5-405211db13a2/splay/2019/01/powrot-bena-recenzja-1180×541.jpg

źródło: https://i.wpimg.pl/O/644×429/d.wpimg.pl/305625176-190982533/powrot-bena.jpg

Drugie klubowe wyjście do kina na film „Narodziny gwiazdy”

Członkowie Dyskusyjnego Klubu Filmowego KCEZ 6 grudnia 2018 r. , a więc na Mikołajki, wzięli udział w projekcji  filmu pt. „Narodziny gwiazdy”, reżyserskiego debiutu Bradleya Coopera. Trzeci remake historii o sławnym mężczyźnie, który wydobywa z niebytu uzdolnioną kobietę, sprostał oczekiwaniom wytrawnych uczniowskich odbiorców sztuki filmowej.        W filmie Stefani Joanne Angelina Germanotta, czyli Lady Gaga – popowa artystka, ikona ekstrawaganckiej mody, nowojorska Włoszka, oficjalnie stała się pełnokrwistą aktorką. Obejrzeliśmy poruszającą historię, opowiedzianą w niezwykle wciągający i emocjonujący sposób, dodatkowo ubarwioną doskonale zrealizowanymi scenami koncertowymi. 
 

źródło: 
https://cdn.galleries.smcloud.net/t/galleries/gf-FxBi-Djgm-2zi6_narodziny-gwiazdy-eska-cinema-prasa-664×442-nocrop.jpg  

źródło: 
https://moviesroom.pl/wp-content/uploads/2018/06/lady-gaga-star-is-born-narodziny-gwiazdy-2018-remake-1000×1000.jpg

Filmy- głos w dyskusji na temat patriotyzmu XXI wieku

W naszej szkole od września do końca listopada br. realizowany był ogólnoszkolny projekt „100 lat Polsko!”. W ramach projektu realizowane były także zajęcia z elementami edukacji filmowej. W klasach 2A, 1a i 3a odbyły się projekcje filmów: „Katyń” w reżyserii Andrzeja Wajdy, „Pianista” w reżyserii Romana Polańskiego i „Miasto 44” Jana Komasy. Odbyły się pogadanki i dyskusje zainspirowane filmami. Między innymi poruszone były kwestie zagrożeń, jakie niesie za sobą obojętność polityków oraz opinii publicznej wobec zbrodni ludobójstwa. Uczniowie wyrazili swoje stanowisko wobec tezy, że sztuka uczłowiecza w zdehumanizowanym świecie. Skomentowano również problematykę etyczną filmów, np. konieczność zachowania wierności zasadom bez względu na okoliczności. Uczniowie wypełniali karty pracy opracowane specjalnie na potrzeby projektu.

Na załączonych zdjęciach młodzi koneserzy kina w trakcie projekcji „Miasta 44” 

karta pracy do filmu KatyńDownload

karta pracy do filmu PianistaDownload

karta pracy do filmu miasto 44Download

IMG_20181113_121554Download

IMG_20181113_121604Download

IMG_20181113_121618Download

IMG_20181113_121624Download

IMG_20181113_121630Download

IMG_20181113_204356Download

Inauguracja działalności Szkolnego Dyskusyjnego Klubu Filmowego KCEZ.

10 października 2018 roku członkowie Klubu wzięli udział w pierwszym tegorocznym wyjściu do kina Cinema City Punkt 44. Tym razem wybraliśmy debiut reżyserski Aneesha Chaganty’ego – film zatytułowany „Searching”. Technologiczny thriller, który przyciąga użyciem kamer laptopów i telefonów. Film nakręcony z wykorzystaniem nowatorskiej technologii ScreenLife. Wciągająca i angażująca historia kryminalna do ostatniej minuty trzymała w napięciu. To, co zobaczyliśmy na ekranie kinowym to opowieść przedstawiona wyłącznie za pomocą najróżniejszych pulpitów. Twórcy filmu doskonale żonglowali kolejnymi ekranami, na których zarówno główny bohater, jak i widzowie szukali nowych tropów oraz poszlak.

Reżyser nie skoncentrował się jednak wyłącznie na opowiadaniu intrygującej historii. Stale przemycał różne ostrzeżenia wynikające z wirtualnego życia. Każdy z nas zostawia mnóstwo śladów w Internecie, łatwo więc stworzyć nasz internetowy profil na podstawie mediów społecznościowych, odwiedzanych stron czy publikowanych zdjęć oraz filmów. Wtedy bez żadnych przeszkód ktoś może ukraść nam tożsamość. Film może być cenną lekcją dla kolejnych pokoleń, coraz częściej i chętniej korzystających z dobrodziejstwa internetowego ekshibicjonizmu.

 

źródło: http://www.empirecinemas.co.uk/_uploads/film_images/8576_6236.jpg

 

źródło: https://d13ezvd6yrslxm.cloudfront.net/wp/wp-content/images/searching-johncho-screens-700×393.jpg

Trzecie klubowe wyjście do kina Cinema City

6 marca 2018 r. członkowie Szkolnego Dyskusyjnego Klubu Filmowego KCEZ uczestniczyli w kolejnym, cyklicznym już, wyjściu do zaprzyjaźnionego kina Cinema City. Tym razem obejrzeliśmy bezsprzecznie perfekcyjne dzieło filmowe – film w reżyserii Martina McDonagha „Trzy billboardy za Ebbing, Missouri”.

Film oglądało się tak, jak czyta się genialną powieść – od deski do deski, chłonąc każdy moment tego wyjątkowego doświadczenia. „Trzy billboardy” to przewrotna i błyskotliwa, westernowa opowieść o kobiecej zemście, pełna wyrazistych bohaterów wrzuconych do pełnego rozczarowań i niesprawiedliwości świata. Dzieło wielowarstwowe, dotykające wielu problemów współczesnego świata, takich jak rasizm, przemoc, samosądy. Film pokazujący, że zawsze jest miejsce na przebaczenie i wewnętrzną przemianę. Filmowa historia, w której przyziemność miesza się z iście grecką tragedią, a dialogi są ostre i naszpikowane zabawnymi puentami.                                                        Jednym słowem, w ten marcowy, kinowy wieczór daliśmy się zaczarować!

źródło: https://szczere-recenzje.pl/billboardy-ebbing-missouri/6246/

źródło:http://www.polskieradio.pl/8/3664/Artykul/2019786,Trzy-billboardy-za-Ebbing-Missouri-Ameryka-patrzy-na-swoja-prowincje

żródło:http://www.gram.pl/artykul/2018/02/02/potrzeba-bylo-tragedii-zeby-pojawily-sie-trzy-billboardy-za-ebbing-missouri.shtml

Warsztaty z elementami edukacji filmowej w czasie ogólnoszkolnej akcji „TRUDNY TEMAT: WEŹ TO NA WARSZTAT”

8 listopada 2017 r. w naszej szkole odbyły się warsztaty filmowe zatytułowane  >> „Nienormalni”? Co to znaczy?<< Warsztaty połączone były z projekcją filmu Jacka Bławuta pt. „Nienormalni”.

 

źródło: http://culture.pl/sites/default/files/images/imported/film/filmy%20kadry%20i%20dvd/nienormalni%20blawut%20jacek/nienormalni%20blawut%20jacek%20_6071190.jpg

 

8 listopada 2017 r. w naszej szkole odbył się finał ogólnoszkolnej akcji „Trudny temat: Weź to na warsztat!”. Jednym z organizowanych w jej ramach przedsięwzięć były przeprowadzone na 8, 9 i 10 godzinie lekcyjnej w sali nr 204A warsztaty z elementami edukacji filmowej, połączone z projekcją fabularyzowanego dokumentu w reżyserii Jacka Bławuta pt. „Nienormalni”. Film, choć niełatwy, przykuł uwagę dwóch klas, które stanowiły grupę projektową i brały udział w zajęciach . Niektórzy byli naprawdę wzruszeni. Po projekcji uczniowie i uczennice zostali zaproszeni do dyskusji, którą sprowokowało pytanie:  Czy potrzeby, emocje, przeżycia tytułowych „nienormalnych” tak bardzo różnią się od potrzeb, emocji, przeżyć tzw. „normalnych”? Młodzież doskonale zauważyła, że ludzie niepełnosprawni umysłowo pragną tego samego, co ludzie uważani za tzw. „normalnych”:  potrzeba miłości i akceptacji, potrzeba sukcesów, chęć działania, potrzeba bycia z innymi. Ponadto zauważyli, że bohaterowie filmu są często bardziej wrażliwi, ciepli, szczerzy i otwarci niż my. Kolejnym, poruszonym na zajęciach zagadnieniem był problem trudności w zrozumieniu się dwóch światów: świata ludzi pełnosprawnych i niepełnosprawnych. Analizowane były sceny, w których widoczne są postawy dyskryminacyjne ludzi, którzy nie tolerują inności, wręcz reagują na nią agresją. Młodzież próbowała określić, z czego wynika taka postawa. Podsumowaniem zajęć było uzupełnianie przez grupę kart pracy.

karta pracy do filmu Jacka Bławuta NIENORMALNI

 

Karta pracy do filmu Jacka Bławuta „Nienormalni”

 

1. Nazwij marzenia i pragnienia dwóch wybranych bohaterów filmu.

2. Jaki jest świat tytułowych „nienormalnych” (na podstawie sceny „Olimpiada”), a jaki jest świat tzw. „normalnych” (na podstawie sceny „Dyskoteka”)?

3. W scenie „Wyjście Eleganta na zabawę” widać, jak ludzie nie tolerują inności, jaką agresję ona w nich budzi. Z czego wynika taka postawa?

5. Film Jacka Bławuta uświadomił mi, że….
6. Podaj przykłady z filmu dobrego i złego komunikowania się świata ludzi pełnosprawnych i niepełnosprawnych.
7. Przykład dobrego komunikowania się świata ludzi pełnosprawnych i niepełnosprawnych………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. Przykład złego komunikowania się świata ludzi pełnosprawnych i niepełnosprawnych…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
9. Udowodnij, że osoby pełnosprawne mają trudności w wejściu w świat osób niepełnosprawnych?
10. Jakimi umiejętnościami/cechami muszą wykazywać się zarówno osoby pełnosprawne, jak i niepełnosprawne by w pełni się zrozumieć?

8. Scharakteryzuj własną postawę wobec osób niepełnosprawnych.

9. Zinterpretuj tytuł filmu.

 

źródło:http://kff.kei.pl/uploads/th/w/800/d/zdjecia/f/da84ce0ad1409d42040c306d60009ace.jpg

 

Drugie spotkanie miłośników X muzy w KCEZ

28 listopada 2017 r. członkowie Szkolnego Dyskusyjnego Klubu Filmowego KCEZ wzięli udział w projekcji polskiego filmu w reżyserii Łukasza Palkowskiego pt. „Najlepszy”. Oczywiście, ponownie gościliśmy w zaprzyjaźnionym z nami katowickim kinie Cinema City Punkt 44.     

Obraz wyreżyserowany przez Łukasza Palkowskiego to filmowa biografia Jerzego Górskiego, polskiego triathlonisty i zdobywcy tytułu mistrza na dystansie „Double Ironman”. Historia chłopaka, który zaczyna jako nastoletni narkoman, długowłosy hipis, przechodzący z morfiny na kompot, pakujący się w konflikt z prawem i siłą odsunięty od ukochanej dziewczyny i dziecka. Kończy jako mistrz świata najbardziej morderczej dyscypliny sportu, jaką można sobie wyobrazić, a jego triumf zbiega się w czasie z upadkiem muru berlińskiego.

 

źródło: http://1.vwcdn.pl/po/27/00/77/27/00/7802674.5.jpg

Inaugurujemy działalność Szkolnego Filmowego Klubu Dyskusyjnego KCEZ w roku szkolnym 2017/2018

17 października zainaugurowaliśmy działalność Szkolnego Dyskusyjnego Klubu Filmowego KCEZ wyjściem na iście mistrzowski film.

„Twój Vincent”, w reżyserii Doroty Kobieli i Hugh Welchmana, to pierwsza w historii animacja pełnometrażowa, która została namalowana farbami olejnymi. Obrazy wprawiono w ruch za pomocą metody rotoskopii, znanej szerzej jako animacja poklatkowa. Na ekranie obserwujemy więc prawdziwie ruchome obrazy, utrzymane w stylistyce i poetyce samego Vincenta van Gogha. Film imponujący formą wizualną, trzymający w napięciu niczym thriller.

grafika-źródło: http://1.fwcdn.pl/po/82/07/698207/7799420.6.jpg

LITERATURA, FILM I ADAPTACJA, CZYLI WARSZTATY PROWADZONE PRZEZ „WĘDRUJĄCEGO FILMOZNAWCĘ” W KCEZ.

Ważnym wydarzeniem dla naszego Klubu były warsztaty prowadzone przez „Wędrującego Filmoznawcę” pana Konrada Pronobisa. Warsztaty były nagrodą za wyróżnienie w konkursie plakatu filmowego wykonanego przez Agnieszkę i Basię.

23 lutego w sali nr 4A, od godziny 9.00 do 12.00 odbywały warsztaty filmowe prowadzone przez trenera Pana Konrada Pronobisa. Nasz udział w warsztatach był nagrodą za realizowane przez szkołę działania w ramach projektu Filmoteka Szkolna. W zajęciach warsztatowych udział wzięła klasa 4AT oraz wybrani uczniowie z klasy 1AT, 2AT i 2a.

Formuła matury ustnej i pisemnej z języka polskiego, jak i sama podstawa programowa, sytuują film wśród innych dziedzin sztuki, wskazując na jego intertekstualny i interdyscyplinarny charakter. Warsztaty były więc doskonałym wsparciem w zakresie rozwijania umiejętności i narzędzi pracy z filmem, poszerzyły wiedzę z zakresu historii kina polskiego i światowego. Warsztaty odbyły się w ramach ogólnopolskiej akcji „Wędrujący Filmoznawcy Filmoteki Szkolnej” wspieranej merytorycznie i organizacyjnie przez Filmotekę Narodową.

Tematem warsztatów były „Różne modele adaptacji filmowej”. Filmoznawca omówił to zagadnienie na trzech przykładach:

1. Ekranizacji „Ziemi obiecanej” W. S. Reymonta zrealizowanej przez Andrzeja Wajdę.

2.Wariacji filmowej wokół „Jądra ciemności” J. Conrada dokonanej przez Francisa Forda Coppolę w filmie „Czasie apokalipsy”.

3. Przekładu prozy Brunona Schulza na język kina w filmie Wojciecha Jerzego Hasa „Sanatorium pod Klepsydrą”.

Warsztaty miały charakter konwersatorium . Młodzież analizowała fragmenty filmów. Wskazywała na korespondencję sztuk i nierozerwalny związek literatury i sztuki filmowej. Uczniowie nauczyli się wskazywać w adaptacjach filmowych cechy transpozycji, analogii i komentarza. Dużym zainteresowaniem uczniów cieszyły się przytaczane przez pana Konrada Pronobisa kulisy realizacji omawianych filmów.

Poniżej fotograficzna dokumentacja tego wydarzenia.